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理論的な数学は若い学生が簡単にアクセスできないため、中学校の数学プロジェクトは、実際の状況で数学が適用されるのを見るのに理想的です。数学のプロジェクトが成功するように、教師が生徒の興味を活用することが重要です。彼らは学生とトピックについて話し合うことができ、さらに良いことに学生の興味を調査することができます。たとえば、学生の95％が趣味としてモデルカーを作る場合、おそらくカフェテリア調査プロジェクトは車調査プロジェクトに変わる可能性があります。
ジオメトリマッププロジェクト
生徒に、さまざまな種類の線、角度、三角形を含むマップを設計するタスクを割り当てます。マップは、町、その近所または学校、あるいは作り上げられた場所である場合があります。インストラクターは、マップに含まれる内容に関して、具体的または曖昧に自由に感じることができますが、平行および垂直の道路を含める必要があります。 1つの鈍角と2つの道路が交差する結果として形成される1つの鋭角。そして、正三角形、斜角三角形、二等辺三角形の形の建物。最後に、地図にはコンパスローズも含める必要があります。次に、生徒は、平行、垂直、交差という言葉を使用して、マップ上で1つから別の場所への少なくとも5つの方向を含める必要があります。
現実世界の確率
生徒に次の確率問題を与えて解決し、説明します。現実のシナリオでは、学校の駐車場に350の駐車スペースがあります。通常の火曜日に、150人がランダムな駐車スポットに運転して駐車します。生徒は、車を駐車するさまざまな方法の数を決定する必要があります。特定の2台以上の車が連続して2日または3日連続して、連続して何日間も並んでいない可能性を特定します。 4つの確率日を示します。
頭の体操
生徒に「ウェイサイドスクールの算数の横道」を読んでもらいます。この本は中学校の頭の体操と言葉の問題でいっぱいです。たとえば、生徒は算術式で数字が文字に置き換えられる暗号を解かなければならず、文字が表す数字を決定する必要があります。生徒に本を読んで話を読んで数学のティーザーを完成させるか、生徒に自分では不可能に見える数学のティーザーを思い付くように割り当てます。
カフェテリア調査
生徒に、カフェテリアで見たい食べ物について学校の50人に尋ねるために5つの異なる質問を考えてもらいます。質問は理想的には5つの異なる食事の提案を提案するはずですが、創造的な角度は生徒次第です。その後、生徒は調査結果をグラフ化してチャート化する必要があります。