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虹は人の目を引き、注意を払わせる傾向があります。色が空を横切って弧を描いたり、実行中のスプリンクラーの霧に優しく輝く方法には美しさがあります。プリズムと光を試して、教室でこの魔法をキャプチャします。
虹を作成する
この実験では、「白色」光を構成するさまざまな形の光について生徒に教えます。この実験には、光源、白い紙、色鉛筆、プリズムが必要です（生徒ごとに1つが理想的です）。
クラスに、ガラスプリズムに当たったときに光がどうなるかについて仮説を立てさせます。
プリズムを通して白い紙に光を当てます。色の美しい配列が表示されます。構成要素に屈折する光のプロセスを説明します。白色光は実際には赤、オレンジ、黄色、緑、青、藍、紫の光で構成されています。生徒はニーモニック名ROY G. BIVでこれを覚えることができることを説明します。最後に、生徒に色鉛筆を使って自分の光のスペクトルを作らせます。カラーバンドの厚さと鮮やかさに関して、プリズムで表示されるものにできるだけ近いスペクトルを描画するように伝えます。
異なる光源で実験する
さまざまな形の光を使用して、上記の実験を拡張できます。プリズムに赤または黒の光を当ててみてください。赤色光の光が実際に完全に赤色であるか、白色光と同じように異なる周波数で構成されているかを生徒に判断させます。
屈折
プリズムでできるもう1つの活動は、基本的な屈折の原理について生徒に教えることです。実験の実際の物理学（方程式と技術的説明）にあまり入ることなく、光がプリズムに流れ込むとき、プリズムを直接流れずに実際に曲がることを生徒に教えることができます。
この実験では、紙のプリズムを通して光源を照らしたときに何が起こるかを生徒に尋ねます。生徒たちに、光が輝くと思う紙に印を付けるように頼みます。プリズムを通して光を照らします。プリズムを通過すると、屈折し、実際に光源がある場所とは反対の角度のスポットに表示されます。正確な角度を測定することは困難ですが、アクティビティのポイントは、光がプリズムを通過するときに曲がることがあることを生徒に教えることです。