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地球上の自然の力は、建設的と破壊的な2つのセクションに分類できます。建設的な力は、新しいフォーメーションを構築または作成するために働くものです。破壊力は、その名が示すように、既存のフォーメーションを破壊または破壊します。一部の部隊は、既存の景観を損なうと同時に新しい景観を作成するという点で、建設的かつ破壊的なものとみなされます。一般的な建設力と破壊力には、火山、侵食、風化と堆積、および他の多くが含まれます。
ボルケーノクラフト
これは面倒なプロジェクトなので、古い服を着て、後で掃除しやすい場所で実験を行いたいと思うでしょう。次のものすべてが必要になります：ドロップクロス（内部で実行する場合）、パイスズ、重曹3杯、酢2分の1カップ、食器用洗剤を数滴、小さなソーダボトル、粘土をモデリングする、漏斗、計量カップ、赤色の食品着色料。まず、使用する表面にドロップクロスを置きます。空のボトルをパイ缶の中心に置きます。モデリングクレイを使用して、ボトルの周りに火山を作成し、ボトルの上部の周りの領域を開いたままにし、ボトル内に粘土が入らないように注意します。漏斗を使用して重曹をボトルに注ぎます。食器用洗剤と半分の水を加えます。食酢の半分のカップに赤い食用色素を数滴入れます。漏斗に酢を注ぎ、すぐにボトルから漏斗を取り外します。その結果、赤い「溶岩」が噴火します。
瓶の中の竜巻
空の2リットルソーダボトル2本、3/8インチの穴のあるワッシャー、および電気テープが必要です。ボトルの3分の2を水で満たしてください。ワッシャーをボトルの口に置き、2つ目のボトルの口をワッシャーの上に置きます。電気テープを使用して、2つのボトルをテープで固定し、ワッシャーをしっかりと固定します。ボトルアセンブリを裏返します。上部のボトルからの水は、下部のボトルにゆっくりと滴り落ち、場合によっては完全に流れなくなります。ボトルアセンブリをすばやく円を描くように数回動かしてから、固体表面に置きます。上部のボトルが下部のボトルに排出されると、漏斗が形成されます。
雨よ雨よどっかいけ
このアクティビティは、生徒を2人のチームに分ける場合に最適です。各チームには、底に3つの小さな穴（約0.5センチメートル）がある空の発泡スチロールカップ、コップ1杯の水、グラタン皿、土、岩、小石が必要です。生徒にグラタン皿で土、岩、小石を一緒に混ぜさせることから始めます。各グループは、皿の端に沿って山を形成する必要があります。生徒に山の範囲を作成するときに土をしっかりと詰め込むように思い出させます。次に、1人の生徒が発泡スチロールカップを持ち、指が3つの穴を塞いでいる間、もう1人の生徒は発泡スチロールカップに水を注ぎます。新たに作成された山脈に発泡スチロールのカップをかざすと、最初の生徒は穴をふさぎ、水を注ぎ、雨をシミュレートします。生徒はこのプロセスを注意深く観察し、雨が彼らの山脈に及ぼした影響と浸食と堆積が起こった場所をクラスに伝える準備ができている必要があります。
川が流れる
この実験は、同じ素材の多くを使用しているため、「雨、雨、逃げる」と同じ日に行うことができます。生徒を2人のグループに分けます。各グループには、グラタン皿、コップ1杯の水、土、岩、小石が必要です。生徒はグラタン皿で土、岩、小石を混ぜます。各グループは、汚れをしっかりと詰めるのに十分な量の水を皿に少し加えます。指を使って、各グループの1人のメンバーが川底を土の中にたどります。川はどのような形状（直線、曲線、編組など）でもかまいませんが、皿の一方の端からもう一方の端まで到達する必要があります。 1人の生徒は45度の角度で皿を持ち、2人目の生徒は川底の頭に水を注ぎます。生徒は、川の端から端へと水が流れる際に、川と川岸の形状がどうなるかを観察する必要があります。追加のアクティビティとして、生徒は小石を川床に置き、元の道が遮られたときに水がとる新しい方向を観察することができます。
謎のマッピング
大きな地図（できればコルク板上）、3つの異なる色の棒ピン、インターネットアクセス、または火山、地震、構造プレートに関するさまざまな本が必要です。クラスを3つのグループに分けます。各グループに、10の有名な火山、10の有名な地震、または地球構造プレートの境界のいずれかを調査するよう割り当てます。学生がインターネットおよび/または利用可能な書籍を使用して、カテゴリ内のアイテムの場所を検索できるようにします。各グループに、グループごとに1色の色付きの棒ピンのセットを与えます（たとえば、火山、赤、地震、青、構造プレート、黄色）。グループがカテゴリ内の場所を見つけたら、地図上でマークする必要があります。研究が完了すると、多くの火山と地震が構造プレートの境界線に沿って発生したことを生徒が発見する可能性が高くなります。
PowerPointプレゼンテーションを作成する
多くの若者が自分のビデオを作成することに魅了されています。その魅力を利用すべきではない理由はありません。レポートを生徒に割り当てる代わりに、クラスで共有するPowerPointプレゼンテーションを作成できるようにします。各生徒にトピックを割り当てるか、生徒が自分で選択できるようにします。トピックは、建設的な力と破壊的な力そのもの、または建設的な力と破壊的な力のために作成された特定の土地の形成に基づくことができます。プレゼンテーションの長さ、および含める情報を決定できます。さらに、生徒が想像力を駆使して教育的で楽しいプレゼンテーションを作成できるようにします。