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初学年は、学年を通じて構築する数学の基礎を子どもたちに提供します。数値演算、幾何学、測定、確率などの基本的な数学の概念を学ぶまで、代数、計算、統計に見られる複雑な問題を解決することはできません。
物語を語り、小道具を使って説明する
PBS ParentsのWebサイトによると、多くの子供は7歳までに10代の若者に答えを返す数演算を計算できます。一年生は足し算と引き算ができるだけでなく、これらの操作を使用して簡単な数学の問題を行うこともできます。 5 + 10 = 15などの簡単な問題を解くのは1年生の一部ですが、7歳の生徒に数学を教える想像力豊かなストーリーアクティビティを追加すると、経験が豊かになります。小道具またはビジュアルを使用して、レッスンに参加させます。たとえば、「三匹の子ぶた」の話をします。生徒にブロックを使用してレンガ造りの家を建てさせます。彼が構築している間、レンガに関する簡単な数学の問題を解決するように彼に頼みます。たとえば、彼に次のように言うことができます。「8ブロックから始めます。6ブロックを追加します。現在、豚舎にはいくつのレンガがありますか？」この問題を修正して、生徒に追加したブロックをブロックの総数から差し引くように依頼することもできます。
2-Dおよび3-Dシェイプを作成する
鈍角を計算したり、複雑な半径の問題を解決したりする準備ができていない7歳の子供でも、ジオメトリのフレームワークを構築しています。 1年生と2年生は、2次元形状を識別、作成、および結合できます。また、キューブなどの単純な3Dオブジェクトを認識および構築できます。数学と芸術を組み合わせて、2次元と3次元の形状を持つ創造的な複合クラフトに結合する2つの異なるアクティビティを試してください。 7歳の子供に絵を描き、長方形、正方形、円、三角形などの基本的な形を切り取ります。形をコラージュにして写真を撮るように彼女に頼みます。たとえば、上部に2つの三角形がある円は猫の頭を表します。上に三角形のある正方形は家を表します。 3-Dオブジェクトを使用してアクティビティを繰り返し、彫刻を作成します。フォームブロック、球体、キューブ、学校用接着剤を使用して、3Dの家、動物、または人を作成します。
測定して比較する
7歳の生徒は、長さと時間を測定する方法を学び、データを表現および解釈する方法も学びます。若い生徒に注文活動を与えることで、測定を行い、理解するのを助けます。サイズの異なる少なくとも3本の棒を集めます。子供に、最短の棒から最長の棒の順に棒を配置させます。次に、子供にいくつかの短いスティックを端から端まで配置して、長さが最長のスティックの長さと等しくなるようにします。たとえば、端から端まで配置された3本の短いスティックは、1本の長いスティックの長さに等しい場合があります。これを数値演算に接続します。子供にルーラーを使用して、3本の短い棒を測定させます。長さを追加して、長いスティックのサイズを見つけます。
グラフにデータを収集する
7歳の子供は、数学データを収集して、簡単なグラフに表示することもできます。生徒にクラスメートや家族の世論調査を行って、データを収集して表現する方法を説明してもらいます。たとえば、彼女は10人の友人を選択し、各友人にお気に入りの色を公開するように依頼できます。彼女が友人にインタビューするとき、データを紙に書きます。たとえば、「緑が好きな2人の友人。青が好きな3人の友人。ピンクが好きな4人の友人。1人の友人が黄色が好きです。」と書きます。データの収集が完了したら、ポスターボードに棒グラフを作成するのを手伝います。ポスターボードを4つの垂直セクションにマークして、4色を表します。ボードの上部に、4色をリストします。ポスターボードの左側に沿って、1から10までの番号をリストします。各色に色付きのバーを描かせます。彼女がその色が好きだと報告した学生の数までバーを描くのを手伝ってください。たとえば、4人の友人がピンクは自分の好きな色だと言ったので、ピンクのバーを4を表す線まで描きます。